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【小学汉语拼音dtnl教案】小学汉语拼音教案

时间:2019-03-16来源:一朝一夕网

作文「小学汉语拼音教案」共有 5193 个字,其中有 3503 个汉字,398 个英文,98 个数字,1194 个标点符号。作者佚名,请您欣赏。玛雅作文网荟萃众多优秀学生作文,如果想要浏览更多相关作文,请使用网站顶部的作文搜索引擎进行搜索。本站作文虽然不乏优秀之作,但仅为同学们学习交流的习作,不能当作范文使用,希望对同学们有所帮助。

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  【教材分析】

  本课包括四部分内容。

  第一部分是三个单韵母+i、u、ü,两个声母+y、w,三个整体认读音节+yi、wu、yu,配有一幅图画。用衣服的“衣”提示+i、y+和+yi+的音,衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示+i+的形,衣服左边的树杈提示+y+的形。一只乌鸦停在窝旁,乌鸦的“乌”提示+u、w+和+wu+的音,乌鸦窝的形状提示+u+的形,屋顶的形状提示+w+的形。一条翘着尾巴口吐水泡的鱼,“鱼”提示+ü+和+yu+的音,鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示+ü+的形。

  第二部分是+i、u、ü、yi、wu、yu+的四声。

  第三部分是比较+y—i—yi、w—u—wu+和+ü—yu,同时学习y和ü组成音节时,ü+上两点省写的规则,还安排了看图读带调整体认读音节+yī+wū+yú+和音节+yā。

  第四部分是+i、u、ü、y、w+的书写格式及笔画笔顺。

  i、u、ü、y、w+及+yi、wu、yu+的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点,读准+i、u、ü+的第二声和第三声是教学的难点。

  【教学目标】

  1、学会+i、u、ü+3个单韵母和+y、w+2个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、学会整体认读音节+yi、wu、yu。

  3、掌握+i、u、ü、yi、wu、yu+的四声,能直接读出它们带调的音。

  【教学重点、难点】

  1、i、u、ü+的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。

  2、读好带调韵母的第二声和第三声是难点。

  【教具准备】

  1、配合学习+i、u、ü、y、w+和+yi、wu、yu+发音的录音带。

  2、i、u、ü、y、w+和+yi、wu、yu+及带声调+i、u、ü、yi、wu、yu+的字母卡片;画有四线格的小黑板。

  【教学时间】

  三课时。

  【教学设计】

  第一课时

  〖教学目标〗

  1、学习+i、u、ü+的读音。

  2、读准+i、u、ü+的带调读音。

  〖教学重点、难点〗

  1、i、u、ü、y、w+及+yi、wu、yu+的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点。

  2、读准+i、u、ü+的第二声和第三声是教学的难点。

  〖教学过程〗

  一、癫痫病的检查方法复习韵母+a、o、e+及带调的a、o、e

  出示卡片,齐读指名读。

  二、学习单韵母+i、u、ü+的读音及四声

  1、教学单韵母+i:

  ⑴+出示图片,提问:图上画的是什么?(一件衣服)i+的发音和“衣”的音相同。提问:这件衣眼什么地方和韵母+i+的形相似?(衣服中间的花边和顶上的扣子和+i+的形相似)

  教师范读iii,读韵母声要拉长一些,学生练读,指名读。

  (发音方法:发+i+时,口开得很小,舌面前部抬高,嘴角向两边展开。)

  ⑵+读准+i+的四声:

  i+是韵母,也有四声,第一声读音是衣服的“衣”的读音,谁来读?(学生读,教师纠正发音)

  谁能说说单韵母+i+的二、三、四声的读音和什么字的读音一样?(第二声阿姨的“姨”;第三声椅子的“椅”;第四声亿万人民的“亿”),让学生练习+i+的四个声调。(自读,相互检查,教师检查)

  ⑶+教学+i+的标调。教师指导学生看书后提问:单韵母i在标调后原来的字母有什么变化?(标调以后+i+上的点儿就不写了)

  可教顺口溜:“i”母标调把点儿去。

  ⑷+复习+i+的四声。

  2、教学单韵母+u:

  ⑴+读准+u+的音,认识字母形。出示图片提问:图上画的是什么?(图上画的是一只乌鸦)乌鸦的乌和单韵母u的发音相同。教师示范+u+的发音,u+的发音要领:发+u+时,双唇尽力拢成圆形,中间只留一个小孔,舌头后缩。让学生进行练习。

  u+的字母形和图画有什么相似的地方?(图画上半圆形的鸟窝和一只站在窝边的乌鸦的样子和u的字母形相似)

  ⑵+读准单韵母+u+的四声。出示四声卡片,提问:谁能说说单韵+u+的四声发音和哪些汉字的读音相同?(一声:房屋的“屋”,二声:无数的“无”,三声:五个的“五”,四声:动物的“物”)利用四声卡片练习u的四声。(按顺序,打乱顺序。齐读,自读,指名读)

  ⑶+复习+u+的四声。

  △+课间休息。

  3、教学单韵母+ü:

  ⑴+读准+ü+的音,认识字母形。出示图片观察图画。提问:图上画的是什么?(图上画的是一条鱼)鱼是单韵母+的第二声,谁会读第一声?

  字母+ü+的发音要领:发+ü+时,双唇成扁圆形,接近闭合,舌头向前,接触下齿背。教师范读+ü+,学生随读,自练,教师检查。

  认识字母形,先让学生观察图画,说说图画和字母形相似的地方。(鱼的嘴和鱼吐出的两个水泡泡和字母+形体相似)

  ⑵+读准+ü+的四声。出示四声卡片,提问:谁能试着读读+ü+的四声?(鼓励学生大胆读,给予指正和表场)谁能用+ü+的四个声调各说一个词语?(一声淤泥的“淤”;二声小鱼的“鱼”;三声语文书的“语”;四声体育的“育”……)

  ⑶+复习+ü+的四声可按顺序或打乱顺序读。

  三、复习+i、u、ü+的读音及四声

  1、巧记口形,读准字音:

  注意口形,练习发音,教顺口溜:

  牙齿对齐iii,嘴巴突出uuu,像吹笛子。

  2、发音练习,出示小黑板:

  ⑴+先横着读,再竖着读,最后教师任意指示某个字母,让学生读。

  ⑵+利用拼音卡片读三个单韵母的四声。先按+i、u、ü+的顺序读,再打乱顺序读。

儿童癫痫发病的因素是什么  3、带学生读书。强调+ü+的调号在两点的上方,i+的调号去点写调。

  四、小结

  这节课我们学会了+i、u、ü+三个单韵母的读音和四声,表扬其中表现好的同学。

  第二课时

  〖教学目标〗

  1、复习+i、u、ü+的读音及四声。

  2、学习正确掌握+i、u、ü+的笔顺,认识拼音字母基本笔画“丨”竖,“·”点。

  〖教学重点、难点〗

  书写+i、u、ü+,除讲清笔画笔顺和在四线格的位置外,要注意:+上面的点要在靠近第二线的地方写。

  〖教学过程〗

  一、复习+i、u、ü+的读音和四声

  二、教写+i、u,正确掌握笔顺及书写格式

  1、教写+i:

  ⑴+指导学生看书,知道+i+的笔顺,找准书位置。指导观看书上四线格字帖和下面长方格的笔顺。

  提问:谁知道+i+应该先写哪笔,再写哪笔?(先写竖,再写点)提问:字母+i+在四线格中占什么位置?看看竖在什么地方?点儿在什么地方?(竖占中格,点儿在上格中间对齐竖的位置)

  ⑵+教学生写+i,教师边示范边讲解笔顺和占格,并提醒学生点儿是个小圆点儿。学生进行书空练习,再在教师带领下在本子上写字头。

  2、教写+u:

  ⑴+指导学生看书,知道笔顺及占格。提问:谁能说说u占哪格?应该先写哪笔,后写哪笔?(u占中格,先写“+”竖弯,后写“丨”竖,两笔写成)

  ⑵+教学生写+u,教师边示范边讲解,再带写一个字头。

  △+课间休息。

  三、教写+ü,正确掌握笔顺及书写格式

  1、指导看书,提出看书要求:①+看清+ü+的笔顺;②+看清+ü+在四线格中占的位置。

  2、指导书写+ü+。提问:仔细看字母+和u有什么不同的地方?(+ü+比+u+多两个点儿)提问;谁知道+ü+几笔写成?(四笔)提问:+先写什么后写什么?在什么地方写?(+先写一个“u”,写在中格,再在上格中间比两竖稍靠里点写两点儿)

  3、学生练写。在老师带领下一笔一笔写在本上。

  四、巩固练习

  1、读带调的+i、u、ü+单韵母卡片。

  2、看看左边这幅图上有哪几个单韵母,按发音口形大小排列好,写在四线格中。

  3、在老师指导下,用单韵母口头组词语。

  第三课时

  〖教学目标〗

  1、学会+y、w2个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、学会整体认读音节+yi、wu、yu。

  3、掌握+yi、wu、yu+的四声,能直接读出它们带调的音。

  〖教学过程〗

  一、复习六个单韵母,并带调认读

  二、学习声母+y

  1、看图,学习发+y+的音,认识+y+的形。衣服左边的树杈提示+y+的形。

  2、比较区别+y+和+i。

  3、认识+yi,练读+yi+的四声。

  三、学习发+w+的音,认识+w+的形

  1、看图,学习发+w+的音,国际先进的癫痫病治疗方法认识W的形。(屋顶的形状提示w的形。)

  2、比较区别+w+和+u。

  3、认识+wu,练读+wu+的四声。

  四、指导书写+y、w

  五、学习整体认读音节+yu,练读+yu+的四声

  六、比较+y—i—yi、w—u—wu、ü—yu,知道+y+与+ü+组成音节,ü+上两点省写规则

  七、看图读带调音节

  八、复习巩固

  熟读带调的+i、u、ü、yi、wu、yu。

  九、扩展活动

  1、读一读,用音节口头组词:

  yī+衣服+医生+一年级+ +yí+阿姨

  yǐ+椅子+已经+以后+ + yì+容易+意见

  wū+乌云+乌龟+乌鸦+ +wú+吴老师+梧桐树

  wǔ+跳舞+中午+五星+ +wù+大雾+服务

  yū+淤泥+ + + yú+金鱼+鲤鱼

  yǔ+下雨+雨衣+ + +yù+玉米+玉石

  2、读一读,找出声母、韵母和音节:

  yi+i+y+u+wu+w+ü+yu

  教学目的:

  1、学会前鼻韵母Bn+en+in和整体认读音节yin及其四声,能够读准音,认清形,正确书写。

  2、能正确认读由声母和Bn+en+in组成的11个音节,会读拼音词。

  教学重点、难点:

  1、前鼻音n的发音。

  2、三拼音的拼读,特别是介母i和韵母Bn+的拼读。

  教学过程:

  一、复习。

  1、小朋友,我们已经学了6个——(单韵母),9个——(复韵母)。谁能大胆地把6个单韵母来背一下。(指名背)

  2、(边出示卡片边说)9个复韵母有没有记住?(开火车抽读卡片)

  过渡:小朋友们的本领У谜婧谩=裉欤颐窃倮囱卤玖臁G胪?们看图。

  二、观察语境图,引导看图说话。

  1、(投影示图)图上的小朋友在干什么?小弟弟把遥控器一摁,荧屏映出了什么?(天安门)色彩非常鲜艳。同时传来了美妙的音乐声。编书的叔叔们给这幅图编了一首儿歌,你们想不想听?

  2、(听录音)想不想学?我们跟着录音机一起来念一遍。

  遥控器,摁一摁,荧屏映出天安门,色彩鲜艳音乐美,小朋友越看越开心。

  三、揭示课题,学习+前鼻音n。

  1、根据语境歌中“摁一摁”的“摁”,“天安门”的“安”,“音乐+美”的“音”就引出今天我们要学的前鼻韵母Bn

  en+in+(贴卡片)

  2、找共同点,学习+前鼻音+n+。

  A+同学们找找这三个韵母都有一个什么字母?(用红笔描出)

  B+师:在这里,它不是声母+n+,而是一个前鼻音+n+。这个鼻音+n+怎么发呢?

  C教发音方法:我们只要把舌尖顶住上牙床(用手指上牙床),鼻子出气发音。(师示范,学生模仿,个别读)声音是从鼻子前部发出的,我们叫做前鼻音。(开火车读,抽读)

儿童癫痫病是怎么引起的>  过渡:学会了发前鼻音+n+后,再来学今天的韵母就很容易了。

  四、教学+前鼻韵母+Bn+en+in+。

  1、(指图上的天安门)问:这是什么?

  2、出示卡片+Bn,今天+学的前鼻韵母Bn就是读“天安门”的“安”。

  3、指导发音。Bn是由哪两个字母组成的?(师用手先遮住+n,再用手遮住B)+发音时,我们先摆

  B的口形,然后把舌尖顶住上牙床发前鼻音+n。(教师用手势演示)

  (师示范,领读,开火车读,抽读)

  4、学习+en。

  A、+按照我们刚才的发音方法,en+先摆什么口形?然后......?

  B、+en就是摁遥控器的“摁”的发音。

  5、学习+in。

  A、学会了Bn+en+的发音,你能按我们学习+Bn+en+的发音方法,自己来发第三个前鼻韵母吗?

  (学生+自己练读,抽读检查)

  B、+师:in+就是发“音乐”的“音”。

  C+、+你是怎么发这个音的?

  6、+说得真好。让我们用这种方法一起再来读一下这三个前鼻韵母。

  集体抽读,指名读,开火车读,一个学生抽读3张。

  7、小结:刚才同学们读得都不错。我们知道n+(单个卡片)单个出现的时候,它是声母n

  。它和单韵母一起出现的时候(出示Bn)就不是读+n,而是一个前鼻音+n。我们今天学的三个韵母都有一个前鼻音n

  ,所以我们把它们叫做前鼻韵母。(抽读,开火车读)

  8、小组活动,标四声。

  师:在你们的课桌上有许多的苹果,背后写有我们今天学的三个前鼻韵母,你能给它标调吗?

  (1)先分工。

  (2)再标调。

  (3)后练读。

  9、游戏:“摘苹果”

  同学们学得这么认真,老师带着小朋友一起来做个游戏,好吗?名字+叫“摘苹果”。

  师:谁来摘苹果?

  生(齐):我来摘苹果。

  摘到苹果反过来领读。

  五、学习声母和Bn+en+in+组成+的音节。

  过渡:Bn+en+in是韵母,它和声母在一起就组成了音节。

  1、出示书上声母与Bn+en+in组成的音节。

  2、用“找朋友”的游戏认识音节bBn

  3、小组自由练读音节。

  4、游戏:“坐飞机”

  师:“bBn”的飞机在哪里?

  生:“bBn”的飞机在这里。

  六、读书、写字。

  1、今天,我们学的汉语拼音13课在书上第45页,请同学+们把书打开,让我们一起跟着录音机来把我们今天教的内容读一下。

  2、Bn+en+in+这三个前鼻韵母怎么写呢?

  师范写,学生描红。

  七、总结

  今天+这堂课,我们学会了前鼻韵+母Bn+en+in+,还学会了Bn+en

  in和声母相拼的音节,一些带有介母的音节比较难读,回家要多练习。

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