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【批评孩子的技巧】谈谈幼儿教育中的“批评”技巧

时间:2019-03-16来源:一朝一夕网

作文「谈谈幼儿教育中的“批评”技巧」共有 2507 个字,其中有 2256 个汉字,0 个英文,3 个数字,248 个标点符号。作者佚名,请您欣赏。玛雅作文网荟萃众多优秀学生作文,如果想要浏览更多相关作文,请使用网站顶部的作文搜索引擎进行搜索。本站作文虽然不乏优秀之作,但仅为同学们学习交流的习作,不能当作范文使用,希望对同学们有所帮助。

摘 要: 教师对幼儿的一言一行,都会在幼儿幼小的心灵中产生巨大的影响,对幼儿的心理发展发挥着重要影响。因此,掌握对幼儿进行表扬和批评的度,显得很重要。
关键词: 幼儿 批评 教育 技巧
如果赞扬是抚慰人灵魂的阳光,那么批评就是照耀人灵魂的巨镜,让人更真实地认识自己,在批评中获得进步。幼儿的认识能力较低,对自己的行为往往无自我评价能力,但对教师有一种特殊的信任和依恋,经常以教师的表扬或批评作为自己的行为准则和认识自己的依据。因此,如何培养幼儿接受批评的良好品性,从而促进幼儿的身心健康发展,是教育工作者需要探讨的问题,应该引起高度重视。
一、批评要注意方式
批评是常用的教育方式之一。对幼儿进行批评,就是对幼儿表现出来的不符合教育者期望的行为进行指正。为了达到批评的目的,让幼儿不再癫痫是可以治好吗犯同样的错误,首先要明确重点针对什么事情进行批评,不可一次批评所有问题,否则会令幼儿无从理解和接受。教师要了解事情经过,判断幼儿是否同意改正,能够改到什么程度,并向幼儿指明怎样做才是正确的。其次要注意运用正确的批评方式。
1.批评时要注意教师自身修养。教师在批评幼儿时应保持冷静,稳住自己的情绪,不要过分激动、生气,心平气和地告诉孩子为什么会对他的表现感到失望。老师批评学生是为了教育学生,是为了调动他们身上的一切积极因素,不应把不该说的气话、狠话一股脑儿地摔出,那种劈头架脸式的、暴风骤雨式的批评,只会伤害师生感情,达不到批评目的。
2.批评时不能一味指责幼儿,应明确指出怎样做才是对的。如“只能玩一个小时,时间到了以后妈妈会来叫你。到时候不准耍赖、不准哭闹,如果实在没玩够,要好好地跟妈妈说:‘请再让我玩十分钟。’”,对所预期的认识或行为进行否定性评价。
3.批评时应注意不同场合。幼儿也有自尊心,当着其他孩子批评他,会伤害他的自尊心,所以批评幼儿时应注意场合。正如陶行知所说的:“同是一事,处不同之地,当不同之时,遇不同之人,指导修养的方法就不能尽同。”在公共场合教育孩子,宜给他“下坡的台阶”,不妨先“冷处理”,让他把偏激的情绪平息一下,然后换个地点个别谈话,这样容易取得预期的效果。
二、发挥榜样教育的魅力,慢慢接受“批评” <冬日里的生日歌,北京军海医院为患者开展生日会br> 教师应认识到:不管我们怎样注意,总有做错的时候,面对孩子的事情,总会有判断失误。我们要放下架子,勇于在孩子面前承认错误,为孩子树立起知错就改的榜样,这样孩子会更信任你。
重视以人为本的师生关系,构建民主、平等、互相尊重信任、互相合作的平等的师生关系,可以让教育工作获得事半功倍的效果。因此,我们应把幼儿视做与自己平等的人,成为幼儿的学习顾问,及时倾听他们的意见和要求。建立和谐的师生关系,拉近师生间的距离,对孩子持信任、平和的态度,师生间相互学习、共同成长。
三、运用有效的教育策略,慢慢接受“批评”
让幼儿学会接受批评,仅靠单一的言语说教是不够的,因为我们的教育对象是幼儿,要与平时教学活动有机结合,才能取得更好的效果。因此,我们可寓批评教育于游戏故事之中,可编一些有情节的角色游戏,使幼儿在游戏中习得某些良好的道德行为。还可以专门设置一些问题情景,引导幼儿实践好的道德行为。
四、与环境互动激发幼儿的交往兴趣,慢慢接受“批评”
研究表明:幼儿行为习惯和良好品性的形成,很大一部分是在与同伴的交往过程中形成的。幼儿园是幼儿集体生活的地方,教师应充分利用这一资源,为幼儿创设交往的环境,使他们在这一大环境中树立交往意识,从而在与同伴的交往过程中提高分辨是非对错的能力。
五、家园紧密合作,携手共同教育
山东治癫痫病的医院排名 幼儿园教育与家庭教育有各自的优势,且都是对方不能替代的。苏霍姆林斯基说:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”幼儿行为的学习、良好品性的培养是一个长期的过程,双方必须共同搭建沟通的渠道,开展家园合作教育活动。幼儿园积极宣传幼儿教育和家庭教育的重要性,提高家长的教育责任感;宣传正确的教育观念;宣传科学的育儿方法和原则;帮助家长学习如何创设良好的家庭教育环境。通过家访、家长会、家长园地、《快乐家园》等了解幼儿在家表现,讨论家园配合对策。我们要认识到自己的责任,从转变自己的教育行为和方法开始。
家园紧密合作,不仅对幼儿的教育有非常好的成效,还使家长更好地树立正确的育儿观。
六、如何让孩子心服口服地接受批评
首先肯定其优点,然后指出其不足,再进行激励。教师可以间接提醒代替直接批评,委婉表示对孩子的要求。其次对于孩子的缺点,教师可以不作正面批评,而是寻找好的榜样进行对比鼓励。再次批评孩子,有针对个别的,有针对人数的,有针对全班的。再有教师要巧下台阶:在大庭广众之下,不留情面地批评可能会伤害孩子的自尊心而造成僵局。教师批评要注意频率,并且批评要有艺术性,注意批评用词。最后对幼儿的批评要注意方法方式,在批评犯了错误的幼儿时,可以先对幼儿的闪光点给予肯定,然后指出做得不对的地方;还有就是贵阳治疗癫痫病医院排行冷处理,即采取冷落或沉默的方式;再有就是摆事实、讲道理;或者是注意使用身体语言;甚至是鼓励式批评。这样的教育才真正体现了“热爱孩子、尊重孩子”的理念,发挥了它们最大的教育功效。
教育者、引导者要用爱心、耐心、细心慢慢感化幼儿,让幼儿慢慢接受批评,从而促进幼儿身心健康发展。俗话说:“没有教不好的学生,只有不会教的老师。”你意识中他是龙,他就能成为龙;你意识中他是虫,他就可能变成虫。孩子成龙成虫与我们以什么样的眼光看孩子、以什么样的心态帮助孩子有重要关系。教育者应该以宽容、博爱的心态对待孩子的缺点和错误,用真心培育出新世纪的主人。

摘要:

如果说赞扬是抚慰人灵魂的阳光,那么批评就是照耀人灵魂的巨镜,让人更加真实的认识自己,在批评中获得进步.在实际教育过程中,我们发现有好多的孩子沉浸在了表扬声中,他们的心理及品行不容乐观.培养幼儿接受批评的良好品性已越来越重要了,让幼儿清楚明确地知道其实批评的是行为而不是人,即它对其一生的发展起着至关重要的作用.因此,如何培养幼儿接受批评的良好品性,从而促进幼儿的身心健康发展,是我们教育工作者非常值得探讨的问题,应该引起我们高度的重视.

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